核心提醒：随着开学的日子转入倒计时，同学们的暑假时光将要所画上句号。叹暑期生活，无论是笑容、汗水还是泪花，孩子们都进账满满。这个夏天，市金清小学的孩子们在老师和家长的陪伴下，来了一次充满著汴京味儿的特色文化旅程，第一次如此近距离感觉汴京、触碰汴京，也因此更为热衷汴京。

　　　　参观民俗博物馆，自学历史科学知识　　　　慢看慢看，这是拨浪鼓，我第一次闻这么大的拨浪鼓！老师，以前的人睡要躺在这样的床上吗？8月21日下午，汴京王烔民俗博物馆里不时传到这样的发问声。这是市金清小学暑假期间积极开展的汴京文化之旅的第四站。将要降入三年级的43名小学生手拿笔记本，在班主任老师、家长和该校少先队大队辅导员侯露的会见下，无聊地回到我市的民办博物馆汴京王烔民俗博物馆参观自学。

　　　　该博物馆里，共计以汉风古韵、大宋百工、交通车马、卧榻升香、市井民俗和火红年代为主题的6个展厅，馆藏展品4.6万多件。虽然其中少有具备汴京地域特色的民间手工艺品、交通工具等，但却因为年代久远，渐渐退出了人们的视野，更加不为这些生长在城市里的小学生熟知。　　　　据理解，这家博物馆里，绝大多数展品来自河南本土，汴京本地展品大约占到整个博物馆展品的70%。

除几种贵重的陈年瓦当无法触碰外，其余藏品都能让参观者认识玩，这更加减少了孩子们参观的兴趣和互动性。带着对新鲜事物的奇怪感和求知欲，一进到博物馆，孩子们就被各式各样稀奇古怪的事物更有，东摸摸、西想到，内敛向王烔发问，内敛低头记笔记，十分严肃。

　　　　记者在现场注意到，对博物馆内许多展品的用途，不但孩子们不告诉，一起前来的多数家长也搞不清楚，只有几位上了年纪的祖辈人对藏品展现出不一般的亲切感。这个是老辈人娶妻时陪送的梳妆盒，这个是以前吃饭烧时用的风箱，这个是过去纺纱用的织布机和纺纱机今年70岁的张阿姨是陪伴外孙来的，她拿着陈列规整的藏品如数家珍。

真该让孩子们来想到，这些东西是我们这辈人经商、生活的工具，虽然时代变革都被出局了，但仍必须让孩子们告诉开封人过去的生活面貌，这是我们的文化。张阿姨说道。

　　　　文化之旅，关上学生理解的另一扇窗　　　　享有19年教学经验的武斐是金明小学五年级8班的班主任。今年暑假，武斐和班里的孩子一起，在汴京博物馆打开了该校的汴京文化之旅。

　　　　作为一名具有非常丰富教学经验的语文老师，武斐在教学中十分侧重培育学生的兴趣点和学以致用的能力。上课时，我总是把课本上不会引发学生留意的兴趣点去找出来，并将其与生活紧密联系一起，接到了较好的教学效果，也受到学生和家长的赞誉。但参与文化之旅的活动后，我实在，通过亲身感觉和实践中取得的科学知识，比在课堂上通过讲课和仿真情景教学取得的科学知识掌控得更为稳固，而且孩子的应用于能力更加强劲。武斐说道。

　　　　武斐告诉他记者，从汴京博物馆回来，她的一位学生讲参观感觉的话，让她记忆深刻印象，颇受灵感。我的学生杨艺飞说道，看见那一幕幕场景、一件件文物，他的思绪也随同朝代的兴盛与衰败确实飘浮在历史长河中。通过参观活动，他明白不仅要理解并爱护汴京厚实的历史文化，还应当尽自己仅次于希望将我国的古代文明发扬光大。

我听见这样的总结后，动容很深，孩子们能有如此深刻印象的了解，我感受到了他们发自内心的兴趣和求知欲，这对这样小的孩子来说，十分容易。这也合乎我们所倡导的我听得我记得，我看我忘记，我做到我教给。武斐说道。

　　　　通过这次活动，武斐找到，文化的直观体验大大提高了孩子接管新的信息的能力，给她以后的教学获取了参照方向。武斐说道：活动时，我无意希望班里几个性格内向的孩子参予其中，找到在活动中，他们都能心态转入自学状态，邂逅不懂的，还不会主动向老师告知，确实做了由被动接管到主动拒绝接受的改变。

　　　　文化之旅，给孩子们的理解关上了一扇新的窗户，不少随同的家长颇受灵感，回应在以后的教育中要更为侧重孩子的感觉。作为班主任，我也要更为灵活性地将体验式教育运用到教学中，以期学生能进账更佳的学习效果。武斐说道。

　　　　体验式自学，让学生进账多印象浅　　　　开学后，市金清小学的岳馨醇就要升级到六年级自学。驳回暑假参与学校的组织的汴京文化之旅第三站的活动聚协昌科举书院文化博物馆，他至今印象深刻印象。

虽然早已过去大半个月了，但驳回古代的科举制度，我还能回想那天在聚协昌科举书院文化博物馆看见的藏品。这些藏品来自我国各个朝代，各具特色。这些在书本上没系统的图片记录，即使有，我实在如果只在书上看一遍，也会有这么深刻印象的印象。岳馨醇说道。

　　　　因为爱好读书，年仅12岁的岳馨醇想起话来具有惊人他年龄阶段的沉稳和成熟期，但想起体验式的直观自学，岳馨醇依然展现出出有浓烈的兴趣。我平时在家很讨厌读书，最喜欢读书四大名著这样的古书，里面蕴藏了许多我国传统文化常识。邂逅不懂的地方，我会网际网路查询资料，有时也不会求救父母，但很少求教老师。

因为在我印象中，老师是协助我们解决问题课本上问题的。通过这次文化之旅，我讨厌上与同学交流的自学方式，我期望课堂上能有归属于我们自律辩论的时间，像参观博物馆一样，同学们在一起探究、辩论，然后再行请求老师给我们补足介绍。

我实在，这样既能提升同学讲课的兴趣，又能加剧对自学内容的解读和记忆。岳馨醇说道。

　　　　与岳馨醇同班的汤子健回应也持有人完全相同观点。有时候老师授课时，我们听得的是一种样子，可事实上，毕竟另一种样子，这让我们很疑惑。

但是能亲眼看到、临死前抓起时，总是需要迅速就解读了。我很讨厌这种自学方式。汤子健说道。

　　　　8月21日下午，参观民俗博物馆的三年级学生李仟宇看著博物馆里的展品某种程度兴高采烈：我讨厌这种边看边学的自学方法，因为我不仅能看见它，还能碰到它。　　　　换回个角度　　　　让孩子感官汴京　　　　今年5月，市金清小学开始在全校推展德育校本课程，该校少先队大队辅导员侯露通过多方面自学研究，研发了在队旗下幸福茁壮的德育校本课程，并将德育教育详尽区分为还包括思品课程在内的学科德育课程、综合实践中对话居多的活动式德育课程和以校园文化建设居多的隐形德育课程。

　　　　根据学校情况，并融合汴京的地域特色，侯露与学校的众多老师一起撰写了以讲解汴京历史、景点、饮食等居多的《金池雨汴梁风》德育校本教材，并将要在开学后在全校范围内展开推展自学。　　　　校本课程本身就十分侧重特色教学，如果用一般的教学方法对待它，本课程就逗留在理论层面。暑假前，我获得了编好的教材，每一页都盛满了汴京的地域特色文化，只在课堂上讲课意味著没亲身体验好，于是我就有了利用暑假带上孩子们感官汴京文化的点子，也为开学后的德育校本课程推展做足打算。

侯露讲解说道。　　　　据理解，侯露策划的汴京文化之旅共计10车站，分别涵括了汴京历史、饮食、科举制度、民俗、陶瓷、宋绣、书法、婚俗等独具汴京味儿的文化博物馆。

汴京之美，有如一杯浓茶，只要用心体会，总能品出自己独有的汴京情怀。暑期里，权利时间充裕，我想要让孩子们换回个方式触碰文化，换回个角度感官汴京。侯露说道。

她回应，开学后，她仍不会的组织学生把只剩的6车站走完。

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